在集体教学活动中培养幼儿教师反思能力的研究
山西省阳泉市城区幼儿园 045000
戴润弟 武文静 赵江虹
【内容摘要】
反思性教学是教师获得专业成长的重要途径，为了提高教师的教学反思能力，使教师的整体素质得以提升，在《纲要》理念指导下，我们以集体教学活动的组织与实施为载体，采用了问卷调查法、个案研究法、行动研究法，通过“一课三研”、“老带新、牵手行” 、读书分享、反思案例研究等多种途径和方法，搭建了多个激励教师获得专业成长的平台，逐步提高了教师有效反思的技能和水平，教师队伍整体成长。研究过程使我们找到了多种促进教师教学反思能力提高的有效途径；探索出适合于不同层次教师反思能力提高的方法；打造了一支幼教名师团队；真正使教师进入了反思与实践的良性互动中，从而迁移至教师的整体素质得到提高。
关键词：集体教学 教学反思 专业成长
此题刻2008年得到中国学前教育研究会批准立项，2010年10月顺利结题，并获得优秀成果奖。
城区幼儿园的课题研究历经国家级“八五”、省级“九五”国家级“十五”后，“十一五”课题研究进入了一个质的飞跃阶段：
省级立项课题《反思教育行为与增强教育内驱力的探究》、
中央教科所立项课题《幼儿园本礼仪课程的开发与研究》、
中国学前教育研究会批准立项的课题《加强幼儿教师对集体教学活动的反思研究》
全体教师克服多种困难，通过调查、分析、查资料、实践研究等做了大量工作，在这些工作中加强了理论与实践相结合，从幼儿园的根本入手，找到课题研究与促进教师素质提高的切入点，取得了很好的效果。
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