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【原创】立足本位 帮幼儿入小学做准备  

2017-06-06 10:43:47|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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立足本位 帮幼儿入小学做准备

阳泉市城区幼儿园  戴润弟

 

幼儿阶段是社会性发展的重要时期,这个时期对周围环境、社会行为规范的认同感和归属感,不仅直接影响其童年的快乐和幸福,更可能影响其一生的学习、工作和生活。“幼小衔接”是社会适应中极其重要的内容,是儿童学习、生活的基础和保障。《指南》明确表述:幼儿园要以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础为目标。如何做好“幼小衔接”成为幼儿园工作中的一项重要内容。“幼小衔接”需要幼儿园、家长、幼儿在一个时间段内共同参与才能得以顺利进行。

一、帮孩子做好入学的能力准备

幼儿园教育与小学教育是一个系统整体,既有连续性,又有阶段性,这就需要幼儿园为幼儿顺利适应小学学习环境做好准备,学校同时也应为幼儿园提供准备的基础项目。东北师范大学张向葵博士曾对“幼小衔接”的准备做了调查研究,她请幼儿园大班老师和小学低年级老师对孩子入学准备的不良项目进行提名,结果让人惊讶:认为孩子不成熟、没准备到位的占50.77%;听说读写记忆视听等学习技能准备没到位的占43%;同伴交往能力准备不够的占27%;生活习惯未准备充分的占23%;还有认为基础知识方面不足的占13.85%;言语发展、自控能力、遵守规则等方面不足的占10%左右。根据这项研究,我园也请了小学低年级老师来幼儿园观摩大班半日活动,给大班幼儿模拟小学生上课,在这个过程中,增强了小学教师“幼小衔接”的意识,避免幼儿园一相情愿、片面地扩大或忽视“幼小衔接”的问题,或者是提前进行小学教育,就这样一来二往,幼儿园和小学老师能立足本位去看待“幼小衔接”,成为了良好的双向互动,并给我们提出了有益于幼儿顺利适应小学的学习和生活的建议:倾听和记忆能力需进一步培养、告诉孩子要主动与老师交流、在独立完成任务和共同合作完成任务的坚持性和自控性方面须加强培养等。根据这些建议我们对大班的教学活动、教育教学方法进行了个别调整。如:一周增设一节集智力、品质、意志、游戏为一体的围棋教学活动,孩子们通过倾听、思考、布局、对垒,提高他们坚持和克服困难的学习品质,培养他们独立完成任务的能力和毅力。

为更好地培养孩子们的学习品质,我园在大班开展历经一个学期的“长线任务”,“长线任务”,顾名思义:在较长一个时间段围绕一项任务进行收集、探索、学习、整理、呈现,如同一项研究,有起有落。核心是培养孩子们自主学习和主动探索的兴趣,重心是提高孩子们的学习能力。根据幼儿爱游戏、爱探索,好奇心强,但语言表达能力和自控能力较差的特点,特别是现在好多事情都是家长代劳,导致做事情缺乏持之以恒的精神,通过让孩子们在一个较长时间内专注于做一件事情,如:收藏同一类型物品或同一类型资料,锻炼幼儿耐心做事的精神和坚持的品质。活动后,有的小朋友收集了各种形状的橡皮、有的小朋友收集了各种画报、还有一部分孩子分别记录了四个月来胡萝卜、豆角、黄瓜、北瓜、大白菜、蘑菇等蔬菜价格的变化,有的记录了植物生长过程等等。在整个活动中,我们引导家长放手让孩子独立完成,家长也要立足本位,不要无缘无故打扰孩子的活动。孩子们通过制定计划、收集整理、展示讲解三个环节,虽历经四个月,但孩子们兴致未减。在展示讲解环节上,小朋友们争相发言:蔬菜价格涨涨跌跌、曲线像弯弯曲曲的虫子,到六月份的时候蔬菜价格比较平稳,因为我们阳泉自己种的菜上市了;郭瑞贤小朋友在他收集整理的集邮板前,告诉我们他属牛、爸爸属蛇,并讲述着十二生肖以及其中蕴含的传统文化典故,同时对历史、地理也有了浓厚的兴趣。看着这些五花八门的珍藏,我们惊讶孩子们的潜力,从内心深处理解了苏格拉底的一句话:“教育不是灌输,而是点燃火焰。”

“书香缘”:轻轻地把一本百读不厌的好书放到孩子手中;悄悄地把一颗热爱读书的种子种进孩子的心中,希望孩子们从小与书结下深厚的缘分,培养良好的阅读习惯。我园去年购买了3000余册绘本图书,建起了“书香缘”,孩子们不仅可以在幼儿园享受美好的阅读时光,还可以借回家,通过亲子阅读,将一缕缕浸满书香的甘甜流进孩子梦中,培养孩子的阅读、欣赏、讲述、创编的能力。

二、帮孩子做好入学的思想准备

从幼儿园到上小学,孩子面临着一次关键的人生转折。孩子将面临环境、同伴、作息时间、学习内容等的变化,对于孩子来说,是又一次的挑战。帮孩子做好入学前的思想准备要从直观、具体、形象的事情中感受自己的成长。

孩子年龄小,社会经验和认知不足,适应能力较成人来说更加困难。幼儿园以家长学校、家园联系、微信群等方式,引导家长正确认识“幼小衔接”,对这一转折引起高度重视,以免孩子入学后出现睡眠不足、身体疲惫、食欲不振、情绪低落、自信不足等精神负担。幼儿园应与大班家长密切配合,开展经验分享、座谈讨论,关注入学前的心理准备、家庭环境准备、生活习惯准备等,还要与孩子进行平等的对话,让孩子感受自己的成长。如:与孩子一起购买适合学习的桌椅、台灯、书包等学习用具,布置安静、整洁、没有扰乱思维的物品的学习环境;循序渐进改变生活习惯;和孩子进行平等的对话,弄清楚一件事情:“为什么要上学”,而且家长一定要摆对位置、立足本位,不越俎代庖、不过度干涉。我们还举办了“童年成长礼,让成长更美丽”,给孩子们传递了对他们成长的美好祝愿与期望,孩子们亲手在画卷上取下花朵,在花蕊中郑重签下自己的名字,在深情的是个、故事、对唱游戏活动中享受童年的快乐,又感受着对自己成长的认可和成长的意义、对成长的思考和对生活学习的畅想,我们呵护着童年珍贵的童心,努力让长大变得更加美丽。

三、帮孩子做好入学的基础准备

幼儿园组织家长和幼儿到学校参观,了解学校的历史和现状,以向往、自豪、期待的情感引发孩子们的希冀,让幼儿园和学校在孩子心中是神圣的、美好的;还参观了学生上课的课堂,坐一坐小学生的座位,亲身体验上学的情形;组织小学生和幼儿之间的谈话;听一听小学生的上学经验和大班孩子为上小学做些什么准备等;看一看学校的设施设备,如医疗室、运动场地、大型器械、老师办公室消防器械等。父母一起带领孩子从家走到学校,熟悉沿途建筑和道路,熟悉学校周边环境,预定接送的时间、地点,不盲目、不做无准备的事情,让孩子心里感到轻松愉快。包括上学路上遇到同学要主动问好,建立友谊;上课遇到听不明白的,不要着急,下课后请同学帮忙或找老师解答。

幼儿园与家长根据参观学校的实际情况,预测一些问题或困难和孩子们一起讨论,如:场地上奔跑会出现的情况、如厕、楼梯、器械的选择等,帮助孩子了解上学后可能会遇到哪些困难,遇到困难又如何解决,这不仅是为孩子上学后顺利适应小学学习生活,更重要的是为孩子树立自信的一个准备,不管自己还是同伴遇到困难或问题时能“大显身手”轻松应对,对于一个孩子来说,是一件了不起的事情,从而内心产生一种战胜困难、勇于挑战的自信和勇气。幼儿园、家长、学校、幼儿立足自己的本位,才能真正为孩子顺利渡过“幼小衔接”关键期奠定良好的基础。

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